教学计划

时间:2024-01-13 08:47:29
【精品】教学计划范文集锦四篇

【精品】教学计划范文集锦四篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又将迎来新的进步,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的教学计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学计划 篇1

(一) 工作计划的格式:

1.计划的名称。包括单位名称和计划期限两个要素,如"年度班主任工作计划"。

2.计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求,工作的项目和指标,实施的步骤和措施等,也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

3.最后写订立计划的日期。

(二) 工作计划的内容。一般地讲,包括:

1.情况分析(制定计划的根据)。制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。

2.工作任务和要求(做什么)。根据需要与可能,规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。

3.工作的方法、步骤和措施(怎样做)。在明确了工作任务以后,还需要根据主客观条件,确定工作的方法和步骤,采取必要的措施,以保证工作任务的完成。

(三) 制订好工作计划须经过的步骤:

1.认真分析班级的具体情况,这是制订计划的根据和基础。

2.根据上级的指示精神和学校的现实情况,确定教学方针、教学任务、教学要求,再据此确定工作的具体办法和措施,确定工作的具体步骤。环环紧扣,付诸实现。

3.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难,确定预算克服的办法和措施,以免发生问题时,陷于被动。

4.根据教学任务的需要,组织并分配力量,明确分工。

5.在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来,并经正式通过或批准以后,就要坚决贯彻执行。在执行过程中,往往需要继续加以补充、修订,使其更加完善,切合实际。

教学计划 篇2

一、提高对写字教学的认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位,促进学生的`性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。但近几年来,由于对学生缺乏严格的要求和训练,学生在书写方面存在很多问题,缺乏良好的书写习惯,字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁等现象相当普遍,加强写字教学已经刻不容缓。我们要充分认识写字教学的目的和意义,高度重视学生写字教学。

加强写字教学,提高学生的写字质量,是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要要求学生把字写正确、端正、清楚,行款要整齐,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的,要采取措施,及时纠正,真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中,使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业批语和日常公众用字。抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练。只有教师能写一手好字,才能给学生做示范,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成,也才能有效地指导学生练字。

二、写字教学的要求和重点

中小学写字教学总的要求是:要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

小学培养重点是:小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练,习字时不宜采用其他硬笔。低年级(1-2年级):掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字,二年级下学期开始练习用毛笔描红,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯,学校要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。中年级(3-4年级):能比较熟练地写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。高年级(5—6年级):用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

三、写字教学的常规管理

教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文课程标准》,制订加强写字教学的措施,纳入到学校教学的常规管理。

(一)选好、用好写字教材。

加强写字教材培训和写字教学研究,提高写字教师和语文教师的写字教学水平。

(二)确保学生练字时间。

除各年级每周一节写字课外,每天15——20分钟练字,

(三)规范书写工具使用。

为切实提高学生的书写质量,要在小学中适当控制使用自动铅笔,合理限制使用圆珠笔。要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具,从细心入手培养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯,提高学习效率。

(四)严格控制课外作业量。

作业量过大不仅有害于学生的身心健康,而且不利于学生写字习惯的养成,严重违背教育规律。当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现象必须引起高度重视。要搞好各学科之间的相互协调,,避免造成学生过重的课业负担和书写压力。

(五)建立和完善常规检查制度。

学校要注意规范各科作业书写要求,定期抽查写字教学落实情况。同时,要重视平日的随机抽查,要把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年要至少组织一次面向全体学生的写字比赛,定期举办作业展览等。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

四、写字教学的评价

写字教学的评价有利于培养学生对写字、书法的兴趣,有利于提高学生写字的基本技能,有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。

(一)分学段确定写字教学评价内容及原则。

对小学低年级的写字评价,特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养,注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。对小学高年的书写评价,除关注上述基本要求外,还要注意学生书写的速度,尊重他们的个体审美情趣。要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心,杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。

(二)严格考评标准。

在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目,在低年级的汉字书写、中高年级的作文题目中要将学生的书写情况单列评分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。要把书写水平纳入教师课堂教学评议,板书要作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。

各位教师要积极开展写字教学评价的研究,共同探索一条既全面要求又突出学段重点,既科学又易行,充分体现评价的教育性、发展性、阶段性和可操作性的写字教学评价新路。

五、成立领导小组。

组长:zz

副组长:zz

成员:全体语文教师

教学计划 篇3

  教学目的:

1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。

2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。

教学重点:熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。

  教学过程:

一、口算练习。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.90.70.80.410.6

老师小结口算情况。

二、练习笔算小数加、减法。

1、完成P97第4题和P98第6题。

2、评讲时突出两个带小数相减,且小数部分只有一位,十分位上的数不够减,要从整数部分的个位退一的计算方法,作为重点评讲。(学生如出现错误,结合评讲)

三、练习有关小数加减法的文字题。

1、讨论:以下两题应该怎样列式计算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲数是7.4,它比乙数多1.3,乙数是几?

学生列式计算后,老师进行简单小结:第(1)小题是比较两数大小,相差多少?可用减法计算,列式计算0.95-0.58=

0.37;

第(2)小题已知甲数是7.4,它比乙数多1.3,乙数是多少?(也就是乙数比甲数少1.3,求比一个数少几的数是多少?)用减法计算:即7.4

1.3=

6.1,做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比,谁大谁小,求大数还是求小数,要分析题中两数关系,然后选择正确的算法进行解答。

四、练习有关小数加减法的应用题。(根据学生情况适当加深练习)

教学计划 篇4

课题: 足球运球练习

熟悉球性练习

足球运动中,良好的球性可以让运动员更好地发挥自身水平,两者,能灵活应用于足球技术,准确地把握战机,把自身能力发挥出来,其重要性则不言而喻。学生只有熟悉了球性才能更容易控制好球,从而提高练习效果和学习积极性。

脚背外侧运球动作分解

动作要领:跑动时身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摆动,步幅要小些。运球脚提起时,膝关节弯屈内扣,脚跟提起,脚尖稍内转,在迈步前伸脚着地前,用脚背外侧向前推拨球,球直线运行。向前侧推拨球,球曲线或弧线运行。

足球从娃娃抓起,愿中国足球早日冲出亚洲,走向世界。

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