小学教学计划

时间:2024-01-17 23:59:23
【必备】小学教学计划模板锦集九篇

【必备】小学教学计划模板锦集九篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候抽出时间写写计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编为大家收集的小学教学计划9篇,希望对大家有所帮助。

小学教学计划 篇1

一 学生基本情况分析

一年级二班共有46人。一年级的学生年龄较小,喜欢接受新知识,但注意力集中的时间短;男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;,同时他们的模仿能力强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养正确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学,并在其中进行组织纪律性教育。

二 教材分析

1、全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以提高小学生的身心素质为宗旨, 以培养创新精神和实践能力为重点。

2、贯彻健康第一和面向全体学生的思想。

3、根据课程标准的总目标、水平一和五大领域(运动参与、运动技能、身体 发展、心理发展和社会适应)的目标制订本计划。

三 教学目标

1、通过教学,使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能,培养学生身 体的正确姿势,发展身体活动能力,促进身体新陈代谢和正常生长发育,增进身体健康。

2、学生在身体活动当中,伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动,感受到友好合作,团结友爱的情趣,体验自信、健全的个性心理。

3、通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质,促进学生身心全面、和谐地发展,体验参加体育活动的乐趣。 四教学措施

低年级教学活动时,教师应对一年级学生的情况有尽可能多的了解,如一年级学生活泼好动、注意力不集中、自制力与理解力都较差的等特点。一般说来,一年级小学生多数来自幼儿园,他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等,但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时,要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。教师要加强:

1、理论学习,深入研究新课改的教学方法,提高课堂教学质量;

2、对学生的思想教育,多利用宣传栏和广播站等形式,对运动成绩和思想品质好的同学进行表扬,鼓励学生加强体育练习。

3、断学习和改进练习方法,改变单一的教学形式,让小学生喜欢上体育课,在不知不觉中掌握简单的运动知识和运动技能。

4、多进行游戏和身体能力练习,及时掌握学生的身体状况和运动水平。

小学教学计划 篇2

一、全册教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个,生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

二、全册教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话, ……此处隐藏10268个字……避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

小学教学计划 篇8

一、教材分析:

本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的,通过本单元的教学,使学生初步感知小数的含义,会读会写一位小数、二位小数,学会比较简单的小数大小,学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在时间生活中加以应用,而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。

二、单元教学目标:

1、通过教学,使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。

2、学会读、写一、二小数。

3、学会比较简单的小数大小。

4、掌握一位小数加减法的计算方法,并能进行计算。

5、通过直观演示,观察等方法,培养学生分析能力和推理能力,从而进一步激发学生学习的兴趣。

三、教学重难点、关键

重点:小数的读、写法;简单的小数加减法。

难点:小数的含义的解答。

认识小数----------------------3课时

简单的小数加减法--------------2课时

小学教学计划 篇9

,它是使学生系统地掌握数学知识,形成技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力、促进学生良好思维品质形成的重要途径。经过几年的新课程教学实践,笔者也深刻的认识到小学高段数学练习设计的重要性,下面,笔者就如何提高小学高段数学练习设计的有效性谈谈几点看法。

一、注重学生学习兴趣的培养,体现趣味性原则

好玩好动,喜欢新奇有趣的东西是小学生的天性,小学高段学生也是如此。无论是小学低段还是小学高段的学生,心理特点都是自主、好奇,充满了求知欲。兴趣是他们学习的最大动力,对他们来说,枯燥的计算类题目不具备足够的吸引力,这也提示教师在进行数学练习设计中,要能提高练习的质量,就必须以学生的兴趣为出发点。因此,小学高段数学教师在进行练习设计时,还要注重在“趣”上下足工夫,充分发挥练习在学生数学兴趣激发上应当具备的独特作用。为此,教学中,作为教师的我们,在小学高段数学练习的设计过程中,应充分的结合小学生的性格、爱好等各方面特点,注重学生学习兴趣的培养,设计学生感兴趣的练习,引导学生快乐自主的进行练习,使之变“苦学”为“乐学”,

提高学生的学习效率。例如,在教学“分数加减混合运算”后,教师可结合学生爱游戏的特点,运用切苹果、分苹果、抢苹果等游戏或竞赛的方式给学生设计练习题,这样一来,学生在完成练习的过程中,不但有效的激发了学生的探索欲、求知欲,使学生的练习变得更轻松有趣,而且还有效的减轻了学生的学习负担,利于教学效率的不断提高。

二、结合学生的生活实际,体现生活性原则

新课标指出:“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。” 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,知识源于生活也将服务于生活,特别是小学数学,更多的是建立在学生生活基础上来引导学生进行数学知识的学习,要能保证数学练习能有效地促进学生发展,还得从生活化的练习设计做起。因此,在小学高段数学练习设计过程中,教师在设计练习时,应充分的结合学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有的知识出发,设计实践性练习,给学生提供实践活动的机会,让学生在数学学习中感受数学知识的应用,在练习中应用数学知识分析和解决生活中的实际问题,提高应用能力。例如,在学生学习了“千克和克的认识”后,教师可以设计练习,让学生调查物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……;学了“认识钟表”后,可以让学生在星期日记录整点时的活动。这样的练习设计,让学生在体验中学习知识,在实践中运用知识,通过实践使之再学习、再探索、再提高,不仅开阔了学生的思路,而且也培养了学生的应用意识、实践能力、创新能力。

三、关注学生的个体差异,突出层次性原则

现阶段的小学生,受先天原因或后天生活环境的影响,学生之间无论思维、智力等某一方面,都存在一定的差异性。这就要求教师在教学中采取“尊重个性,关注学生的个体差异,区别对待”的方法来进行教学,练习设计也是相同的道理。因此,在小学高段数学练习设计过程中,教师在充分突出趣味性、生活性原则的同时,还应充分的考虑到学生的差异性,在进行练习设计时必须要做到因材施教、因人而异,使不同的学生在“我要学习,我要思考”的积极需求中能“人人学有用的数学,人人获得必需的数学”,让不同的学生学不同的数学,致力于让每一个学生都得到不同程度的发展。为此,在进行练习设计时,教师要如实的根据学生的实际学习情况,根据学生的认识规律,由易到难、由简到繁,由单一到综合、由低级到高级的学生设计练习,逐步引导不同程度的学生进行深入的练习,逐渐加深学生对知识的理解,促使学生不断提高和进步,不断提高教学效率。

四、以学生发展为目的,突出目的性原则

练习是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体。它包括随堂练习、课后练习、家庭作业和检测作业等。通过练习,可以使学生的所学知识得到及时巩固,发现学生不够理解的地方,还可以在教师指导下及时得到弥补,这也是练习的根本目的所在。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,练习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在小学高段数学练习设计过程中,作为教师的我们,为了学生能够有效的进行训练和提高,我们的练习设计就应跳出传统的教学束缚,充分的结合教学目标,以学生的发展为目的,合理设计各种各样的练习,有针对性、层次性、主体性的引导学生进行自主探究、合作交流学习,努力做到练习少而精,确保练习一步到位,使学生的练习真正意义上的落在实处,有效促使学生不断发展。

总结:小学高段数学练习设计,既是一门学问,也是一种艺术。在设计练习的过程中,我们只有认真钻研教材,立足学生主体地位,根据学生的实际情况,不断总结创新,结合教学实际科学设计练习,才能促进学生在练习中得到更好发展。

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